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速读速记新方法

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速读速记新方法

                 ——语文训练课专题教研讲座

今天的三节课是我们从内蒙古赤峰市红山区第十六小学学习后带回来的样本。大家看到了,三节课都不是教材内容,主要是针对学生进行听说读写训练,这种课型叫训练课,不是常态的语文课。十六小的做法就是用提高训练课的办法打造常态课,以文带文,从而实现学生多读书、多感悟、多表达、多积累、多运用。

红山区十六小规模不大,但全体教师共同努力,用三年的时间走出了语文教学的新路子,创建了自己的特色,打出了自己的品牌——生本高效新主题学习。学校的每一个学生都敢说、能说、会说,孩子的语言表达能力强,学习习惯好,尤其是读的快,记的快,感悟的快,一片六七百字的文章,读两分钟就能原文复述,并能说出自己的体会,不得不让人佩服。这所学校的主要做法就是:基于课表、速读速记、讲堂变学堂。基于课标是理念,是目标,是依据,讲堂变学堂是要实现教师教学方式和学生学习方式的转变,而要实现这种转变的策略措施就是速读速记。

这套做法是他们经过三年的研究、探索、总结出来的,在这之前,包括我们现在的语文教学都存在着这些令人深思的现象:1、一篇文章讲2—3天,能实现多读书,读好书,好读书,读整本的书吗?能实现海量阅读吗?2、学生回家都做题,根本不读书;肚子里诗词歌赋什么都没有,哪来自信?3、学生每天都听老师讲课,从早到晚至少坐五节课,哪来学习兴趣?4、学校坐一天,晚上熬一晚,作业还是没写完。养成了坏习惯。5、学生不敢说,也不能说,更不会说。6 、为什么学生负担如此之重?7、总强调课外阅读,读什么、怎么读、达到什么标准?那么怎样才能改变这些现象呢?唯一的策略就是抓重点,速读速记,海量阅读。目前,我们一小教师首先要做好的就是训练学生,训练学生的阅读速度,训练学生的阅读能力,只有学生的阅读速度和能力上来了,才能做到赵局长一直倡导的压缩语文课时,让学生大量阅读,扩大积累,从而提高学生的听说读写能力。

那么怎样对学生进行训练呢?赤峰十六小已经形成了一套行之有效的方法,就是速读速记。首先,我们要明确什么是速读速记?速读速记就是读得快、记得快、理解的快、复述得快、感悟的快。速读速记的方法有哪些呢?有眼脑机能训练、注意力训练、演讲训练、词语记忆复述训练、句段记忆复述训练、短文记忆复述训练(前三项是最基本的训练方法,后三项是最重要的训练方法)此外还有复述训练、核心四环节、感悟训练、积累训练等辅助训练形式。下面我就试着给大家介绍一下这些训练方法的具体操作。

一、眼脑机能训练

为什么要进行眼脑机能训练呢?因为学生的阅读速度受两大因素制约,一是眼球转动的快慢决定捕捉信息的多少,转动的越快,捕捉信息量就大,读的速度就快;二是理解能力直接影响读的速度,理解能力越强,读的速度越快。眼脑机能训练有五种方法:1、定点凝视训练2、视点左右移动训练3、视点上下移动训练4、眼睛蛇形摆动训练5、缩扩视野训练。

进行眼脑机能训练时要注意的是:训练好小主持人,教师的课件演示要和小主持人配合好,保证训练的节奏。这项训练适合低年级学生,尤其是一年级,每周训练三、四次为宜,每次也不一定五种训练都做,可选择两三种进行。

二、注意力训练

凡是能够引起学生有意注意的事物都可以作为注意力训练的内容。注意力训练的方法有:1、舒尔特表2、观察训练法3、闪读训练法4、思维想象训练法5、记忆训练法6、其它方法。舒尔特表和观察训练法适合低年级孩子,闪读训练和记忆训练都是比较实用的、最好的训练方法,一至六年级均可用。

三、入情入境的演讲

演讲的目的是什么?是让每个孩子都有自信、让每个孩子都开口说话、让每一个孩子都敢说、能说、会说。每学期坚持讲一个故事即可,让孩子在不同的时间、不同的地点、不同的场合反复讲同一个故事,每讲一次孩子都开口说话,每讲一次就有一次自信,每讲一次就有一次语感的提升,每讲一次就有一次内容的丰富,从而训练孩子的语言表达能力。

四、词语记忆复述训练

词语记忆复述训练所用的的方法是连锁记忆法。连锁记忆法就是用新奇、形象联想法将所要记忆的词语串联起来,就象锁链上的环,环环相连,这样环环相连的方法,就是连锁记忆法。连锁记忆应注意什么?a、保持科学的坐姿。b、注意力高度集中。c、语言要通顺。d、表达要有个性。记忆词语有两种,一种是记忆无内在联系的词语,另一种是记忆有内在联系的词语。无论记忆哪种词语,都要引导学生把词语想办法编成一个小故事,这样记忆起来就容易多了。记忆有内在联系的词语后还要把教师最后出示的优美句段背诵下来。

五、句段复述记忆训练

句段复述记忆训练的方法是先速记词、后编故事、再给句段、对比分析、以读代讲、速读速记。

今天的三节课我们是照赤峰十六小的样子上的,我们老师要清楚看这三节课要看什么,要看理念,看思路,看方法。我们今后要学会放手,训练学生,锻炼学生,把机会留给学生。十六小“生本高效新主题学习”为什么能取得这样的成果,其中一个很重要的原因就是他们校长一直强调“坚持”。我们现在缺少的正是方法,是坚持。现在我们已经把人家的方法带回来了,只要大家用心学习,坚持不懈地训练学生,我想我们不仅能把他们的方法学会学透,而且还会有自己的突破、自己的风格,最终形成我们第一小学的教学特色,我相信这一天一定会到来的!


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